上海約182萬名中小學生開學 新學期實際教學天數(shù)80余天 “超短學期”如何跑出成長加速度 2026-03-03 來源：解放日報
記者 許沁
昨天，上海約182萬名中小學生迎來2026年春季學期。上海市教委去年4月公布的《上海市中小學2025學年度校歷》顯示：本市中小學第二學期于2026年3月2日開學，6月30日結(jié)束，全學期共18周。暑假從7月1日開始，減去清明、五一、端午假期，實際教學天數(shù)在80余天。從時間上來看，新學期3月初開學，6月底結(jié)束，成為一個“超短學期”。
開學首日“不上課”
“超短學期”開學首日，不少學校結(jié)合新春、元宵等節(jié)點，開展形式多樣的體驗活動。普陀區(qū)真如第三小學開學首日“不上課”，以蘇州河畔發(fā)展為主題開展趣味游園活動，讓學生感受城市更新與發(fā)展；上海市曹楊第二中學附屬學校請來“科技大咖”，為學生開設科普講座，學校元宵節(jié)民俗文化體驗活動持續(xù)一整天……校長們達成“共識”：本學期雖短，教學任務如常，但各類學生活動一樣都不能少，踐行“健康第一”理念。
如何在有限的時間里，既確保教學質(zhì)量，又跑出師生共同成長的加速度？記者發(fā)現(xiàn)，大部分學校在上學期早有準備。黃浦區(qū)盧灣一中心小學校長吳蓉瑾說：“學校教學管理中心自上學期起就開始著手準備，從備課、授課、作業(yè)設計等多方面提前進行討論，不會因為學期時間短而影響教學質(zhì)量。”
“超短學期”的教學提質(zhì)，需多軌并行。一方面，一線教師要聚焦35至40分鐘的課堂時間，向課堂“要質(zhì)量”，校內(nèi)提質(zhì)增效，切實提高教學實效；另一方面，強化教師專業(yè)能力，老師要加強教研，打磨精品授課，特別是教師要提高出題、解題能力。
曹楊第二中學附屬學校校長宋莉莉說：“唯有各學科的老師全情投入，精準化作業(yè)設計，杜絕機械、無效、重復性作業(yè)，才能真正為學生‘減負’，把時間還給學生，讓他們有更多閑暇時間，參與各類自己感興趣的科學、藝術(shù)、體育等綜合素質(zhì)拓展活動，提升綜合素養(yǎng)，回歸育人本質(zhì)。”
在上海市曹楊第二中學校長周飛看來，面對“超短學期”的挑戰(zhàn)，老師們要科學規(guī)劃教學進度，優(yōu)化課堂效率，精準把握教學重點，提升教研水平，用高效的教學陪伴同學們穩(wěn)步前行。
每分鐘都用在刀刃上
還有家長可能擔心：“超短學期”是否會影響孩子的學習？多位教育工作者認為，其實，無論學期長短，每一位學生的起跑線都是一樣的。
周飛對同學們提出建議：一是惜時如金，把每一分鐘都用在刀刃上。告別假期的散漫與懈怠，制定清晰的學習計劃，明確每日目標、每周任務，課前充分預習，課上專注聽講，課后及時復盤，讓碎片化的時間匯聚成成長的力量；二是篤行實干，在“超短學期”更要以專注之心攻克成長難題、實現(xiàn)突破，無論是知識的查漏補缺，還是能力的提升鍛煉；無論是學科的重難點攻克，還是習慣的精細化養(yǎng)成，都需要沉下心、俯下身，一步一個腳印踏實前行。只有把注意力集中在當下的每一堂課、每一次練習、每一次思考中，腳踏實地，才能在有限的時間里實現(xiàn)學科上的突破、綜合能力的提升、良好學習習慣的養(yǎng)成，以及核心能力的提高，在提高學習效率的同時，將更多時間用于發(fā)展個人興趣。